大学与中学如何携手做好人才培养，怎样更好地培养基础学科拔尖人才，围绕德育评价改革，学校有哪些积极探索和实践，日前，上海论坛·全国重点中学校长圆桌会议在复旦大学举行，来自全国116所重点中学的校长与会。

　　复旦大学附属中学校长吴坚在演讲《办一所更像大学的中学》中说，大学和中学的教育当然不一样，但高中和大学在人才培养上构成联动关系，想做好优质高中教育，要有大学的理想。

　　他介绍，每年都会有30多位大学教授走进复旦附中的课堂，学校还设立了与大学类似的学院制和导师制，“这样的学习属于大学培养的一部分，有价值引领的作用，能让高中生在在即将成人的阶段挖掘自己的潜能，把志趣和学术追求，成长路径，未来规划紧密结合在一起，”。

　　哈尔滨市第三中学校长王明伟提到，实践和体验是是人才培养的正确途径，但相比小学，初AG视讯中，高中阶段往往是学生动手实践的真空期，哈三中将实验课和综合实践活动作为培养学生实践创新能力的基石，而丰富多彩的课程拓展和课外社团活动，让学生进入大学后非常适应，“几乎是无缝衔接”。

　　上海交通大学附属中学校长徐向东总结说，大中学人才培养衔接合作创新模式大致能归纳为6种，包括大中小整体衔接模式，以上海中学，交大附中为代表的“科技班”模式，把大学教授“请进来”，让学生“走出去”的资源共享模式等，每种模式都涉及课程教学，德育评价，师资管理等很多方面，关键在于要抓住特色课程这个核心领域，“课程是‘本’，模式是‘标’，教育目标和效果都取决于课程安排，如果高中有了高精尖的实验室，教师教不了课也不行，”。

　　高中教育的理想是培养人才，但高中教育的现实是必须追求升学率，在教育理想和教育现实之间找到平衡点，AG视讯是高中校长们的期望，也是挑战。

　　王明伟说，高中三年，很多学校会花一年半的时间学完课程，剩下的时间就是让学生不断刷题，这样不利于学生未来发展，他提到，钱学森在北师大附中接受的“全人格教育”对其一生的影响非常大，他希望，所有的高中都能不断求索，让学生得到一片自由的天空。

　　今天教育部召开新闻发布会，发布了《未成年人学校保护规定》（以下简称《规定》），《规定》特别提出，完善校园性侵害，性骚扰的防治规定，要求学校建立健全管理制度，建立预防，报告，处置性侵害工作机制，明确了禁止教职工与学生谈恋爱等行为“红线”。

　　教育部部长陈宝生于6月1日签发第50号教育部令，颁布《未成年人学校保护规定》，《规定》落实未成年人保护法中关于“学校保护”的规定，系统整合，创新完善了学校未成年人保护制度，分一般保护，专AG视讯项保护，管理要求和保护机制等章节，全面构建了学校保护制度体系，就社会关注的热点问题，如学生欺凌，校园性侵害等建立完善了相应专门制度。

　　《规定》遵循全面保护的原则，依据宪法，民法典，未成年人保护法，教育法等法律，专设“一般保护”一章系统规定学校应当尊重和保护的未成年人基本权利，包括在校园内的平等权，生命健康与自由，人格权，隐私权，受教育权，休息权，财产权，肖像权和知识产权，参与权，申诉权等权利。

　　《规定》按照未成年人保护法的规定，针对学生欺凌，校园性侵害等社会关注度高，对学生合法权益损害重大的问题构建了专项保护制度，完善了相应的防治工作机制，构建防治学生欺凌的规则体系，明确从预防，教育，干预制止到认定调查，处置等方面的防控具体要求，特别细化了构成学生欺凌的情形和认定规则，便于学校把握，运用。

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